在性心理发展中，弗洛伊德认为人在幼年时期，对异性双亲的眷恋现象是人类普遍存在的特征之一，它们被称为（）.
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弗洛伊德的心理性欲发展学说认为性欲发展可分为：口欲期、肛欲期、恋母期及生殖器期、潜伏期和()
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卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是（）。
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卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是（ ）。
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弗洛伊德认为，个体的人格发展经历了五个阶段。但是在人格发展的阶段中，可能会出现两种情况不但使人格发展受到阻碍，而且会对人格结构特征产生深刻的影响。一种情况是由于出现了心理阻碍，导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称为（）；当个人面临危机或受挫时，他很可能退回到较早的阶段，这一过程称为（）
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弗洛伊德认为的性心理发展潜伏期指6-14岁，这一时期快感的主要来源是（）。
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弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）
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弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。
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弗洛伊德认为性在性心理发展第三个阶段是（）。
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强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（）
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积极心理治疗不承认人有所谓的消极心理，认为各种消极心理是人在积极发展各种心理保护模式来降低自己受到更多伤害的可能性，即一种保护性心理。
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卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是()。
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弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是（）。
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弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
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弗洛伊德把儿童心理发展大致分为四个时期，分别是（）。
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《简·爱》中主人公幼年失去双亲后，最先住在：
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在弗洛伊德的早期著作中，他认为人的心理活动主要包括（ ）
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弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段（ ）。
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弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段：（ ）。
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心理学家沙力文认为人在青春期的心理需要主要是异性亲密关系的需要，对于正处于青春期的同学们来说，恋爱有着特殊的心理意义。以下几种恋爱观中不正确是（）
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弗洛伊德性心理发展理论认为性器期年龄范围是1－3岁。（)
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弗洛伊德认为在儿童时期，与口部动作相关联的发展是个体心理内部发展的起始阶段，他称之为“口唇期”。（)
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22、弗洛伊德认为，小学生性心理发展阶段应属于
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弗洛伊德认为性心理的发展可分为（）个阶段。单选