祖辈参与学前儿童的家庭教育，具有哪些心理状态？
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学前儿童心理健康教育的基本内容有哪些？
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为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：（1）关心学前儿童的探索活动；（2）（）（3）父母参与学前儿童的探索活动。
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学前儿童心理发展的家庭辅导内容包括（）
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心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
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在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
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学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
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上了年纪的老人喜欢与天真活泼的孙辈相伴，享受儿孙满堂的天伦之乐，因而参与学前儿童的家庭教育，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）心理体现。
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学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）
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年轻时没有精力对子女施加足够的教育，而对孙辈却不辞辛劳，不吝投资，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）
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为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。
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对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（）等方面的良好发展。
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在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
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积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”，再现人生的价值。这是祖辈参与学前儿童家庭教育时的（）
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在对学前儿童的教育中，经常出现祖辈和父辈相左的情况。这一现象违背了（）。
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参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
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简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。
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认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。
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对学前儿童进行心理健康教育，可供选择和运用的教育方法主要有（）、（）和（）等。
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家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ ）。
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社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（）
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全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示（)。
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学前儿童受教育的过程包括（)等复杂的生理心理过程。
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不能组织学前儿童参与各种极限运动和各种具有危险性的挑战训练
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学前儿童心理健康教育的正式途径包括专门的心理健康教育活动、（)、一般的行为指导。