班杜拉否认对于习得的必要性的概念是（）。
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（）是对于企业而言，其战略价值较低，与企业所需的核心能力间接相关，但拥有非常特殊的，不易习得的知识和技能，因而相对比较紧缺。
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个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应或矫正已有的某些行为反应特征，这是班杜拉的()。
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班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）
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侵犯行为是习得的，这是（）的观点。
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所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、（）和动机过程。
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为了证明有机体习得的时符号及其意义而非动作反应模式，（）提出了期待、位置学习、潜伏学习的概念。
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病态是习得的错误方式（）
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专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
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将班杜拉的社会学习理论引用到职业生涯辅导上，用以了解个人决策历程中社会、遗传与个人因素对于决策的影响的学者是（）
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学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。
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期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）。
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班杜拉认为在传统的期望概念之外，有一种期望称为（）
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Krashen认为 是二语习得的必要条件。
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企业文化是团体成员从（ ）中习得的。
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学习是个体在后天习得的行为规范
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性别角色是后天学习获得的，是习得的。
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所谓德性是一种后天习得的品质。（）
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班杜拉提出的 3个有关道德行为获得的基本概念是
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定义判断：共5题。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求你严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。请开始答题：习得的无望：是指在特定的情景中，由于个体在对其行动结果重复性地失去控制而产生麻木情绪，即使以后事件完全在自己能力范围之内时，也不努力去控制。根据上述定义，以下哪项不属于习得的无望？()
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（)是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A)于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
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与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（）
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197、人类的情绪表达是后天习得的。
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与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（）单选
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班杜拉的自我效能感理论是动机理论的一种，在这一理论中，班杜拉把期待分为结果期待和____
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