侵犯行为是习得的，这是（）的观点。

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• （）是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。

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• 什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？举例说明习得性无助

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• 习得的行为反应会发生泛化和分化的现象。下列不属于该现象的是（）

  A . 一个人怕蛇，因恐惧而泛化为害怕井绳 B . 一个女孩讨厌她的一位长着胡子的伯伯，可能会泛化为讨厌所有长胡子的人 C . 一个小孩小时候被白色的毛绒小狗咬伤，可能会泛化而讨厌白色的小绵羊 D . 小老鼠在经过多次重复失败走迷津后，可能会泛化而一下就走对迷津

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• 病态是习得的错误方式（）

  A . 精神分析 B . 认知行为治疗 C . 人本主义治疗 D . 家庭治疗 E . 森田治疗

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• 萨尔特根据巴甫洛夫学说，提出精神病行为是习得的，治疗应关注患者现在的行为，确定现在就可以完全改变过去的影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 多拉德和米勒认为人类行为是习得的，而不是天生的，学习需要四个因素循环往复地进行，它们是什么？

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• （）心理学提出“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应；所有行为都是习得的”的基本假设，并认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究来说明人的心理。

  A . 认知主义 B . 行为主义 C . 人本主义 D . 建构主义

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• 人在后天习得的行为都具有（）

  A . 先天属性 B . 客观属性 C . 社会属性 D . 自然属性 E . 学习属性

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• 一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（）

  A . 学习迁移 B . 水平迁移 C . 垂直迁移 D . 具体迁移

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• 学习是个体在后天习得的行为规范

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• 性别角色是后天学习获得的，是习得的。

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• 按照萨瑟兰差别交往理论的观点，犯罪是习得的。将有轻微违法犯罪行为的未成年人放到监狱中，将可能强化其犯罪倾向。

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• 4、行为学建模中的行为既可以是本能行为也可以是习得的行为。

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