关于对学生的惩罚，理解不正确的是（）。

相似题目

• 关于对社会主义法治理念的理解，下列选项中不正确的是哪一项？（）

  A . 社会主义法治理念是中国特色社会主义的系统化的法治意识形态 B . 社会主义法治理念反映和指引着社会主义法治的性质、功能、目标方向、价值取向和实现途径 C . 社会主义法治理念仅是我国当前社会主义法治事业需要遵循的指导思想 D . 社会主义法治理念是马克思主义法律思想中国化的最新成果

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• 关于不授权的理由之一“对自己角色的理解问题”，说法正确的是（）。

  A . 以前曾努力地去布置工作任务，但并不奏效 B . 认为下属所具有的能力有限 C . 如果发现难以信赖他人，那就意味着难以给他们布置任务 D . 总是认为自己是做事的人而不是发指令的人

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• 关于沈从文对民俗与人情的理解，以下说法不正确的是（）。

  A、藉书写达到反思的目的。 B、强调民俗与人情，是保护传统文化的必要方式。 C、不以“乡间愚民愚俗”的冷酷批判面对，而是带着人道主义关怀。 D、“随处阅读大书”，以多元视角审视负面民俗。

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• 下列对IMO关于对ECDIS的性能标准理解不正确的是（）？

  A . A、ECDIS可以作为：1974SOLAS公约所要求的纸质海图的等价物，必须具备完全备份能力。 B . B、同ECDIS一样，船舶若使用ECS可以不必与配备同等的纸海图一起使用。 C . C、ECDIS显示也可用于雷达，雷达跟踪目标信息，AIS和其他相应数据层的显示以帮助航线监控。 D . D、ECDIS所显示的海图信息应为政府或政府授权的航道测量机构或其他相关政府机构发布并经官方更新而更正的最新版本，并符合IMO标准。

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• 对学生独立性理解正确的是（）

  A . 每个学生都是独立的人 B . 每个学生都有一定独立学习的能力 C . 每个学生都有独立的倾向和独立的要求 D . 教师不能把自己的意志强加给学生

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• 关于对口语和书面语理解不正确的是（）。

  A . 口语关联词相对较多，书面语关联词相对较少 B . 口语简略的句子相对较多，书面语整齐的句子相对较多 C . 口语一般词语少，结构简单，书面语一般词语多，结构复杂 D . 口语语气词相对较多，书面语语气词相对较少

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• 关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（ ）。

  A . 奖励不一定比惩罚的效果更好 B . 奖励和惩罚不需要考虑个别差异 C . 过多的使用外部奖励可能消弱内部动机 D . 无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧

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• 关于惩罚，正确的理解是（）。

  A . 惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小 B . 惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测 C . 惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为 D . 当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时，惩罚可以是有效的 E . 惩罚没能提供信息

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• 下列哪个惩罚措施不属于我国对学生进行处分种类（）。

  A . 警告 B . 开除学籍 C . 罚款 D . 勒令退学

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• 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

  A . “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 B . 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 C . 使用“先行组织者”有助于学习的迁移 D . “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

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• 在学校社会工作中，对“问题学生”理解正确的是（）。

  A . 心理上及行为上有些失常的学生 B . 心理上及行为上有些失常，并出现适应困难的学生 C . 生理或心理上有残障的学生 D . 生理或心理上有残障并需要提供帮助的学生

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• 下列关于对客用品盘点要求的描述，理解不正确的是哪项（）？

  A . A.客用品盘点包括易耗品盘点和低值易耗品盘点，相关盘点表格由客房经理保存； B . B.客用品盘点由客房经理/领班进行，运营经理复核签字，若出现差异时，则在备注中说明原因； C . C.盘点时，对应的库存客用易耗品数量须记录在《每日客用品统计表》的“实盘数”中 D . D.盘点后，客房经理根据库存数量向店长提出申购需求，店长审批后，可进行申购。

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• 关于国际水道道测量组织（IHO）对电子海图制订的规范标准理解不正确的是（）

  A . S-57主要是关于ENC数据库的性能标准以及ENC的更新规范。 B . S-52主要是关于ECDIS的海图内容、图标、颜色和显示规范等的规定。 C . S-61即《光栅海图产品规范》，是RNC制作的主要标准。 D . S-63即《IHO数据保护方案》，是ENC数据保护标准。

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• 对员工惩罚时应注意的问题叙述不正确的是（）。

  A . 惩罚要合理 B . 惩罚要适当 C . 惩罚要一致 D . 惩罚要单一

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（）。

  A . 简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能 B . 往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂 C . 文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似 D . 将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料

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• 关于学生设计的公共艺术方案《城市之眼》，理解不恰当的是（）。

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• 关于对理想的理解，下列表述不正确的是（ ）。

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• 关于笛卡尔对人和机器的理解，不正确的是：（）

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• 【单选题】关于对“攻击工具日益先进，攻击者需要的技能日趋下降”的理解不正确的是（）

  A．网络受到攻击的可能性将越来越大 B．网络受到攻击的可能性将越来越小 C．网络攻击无处不在 D．网络风险日益严重

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• 下列描述中属于激发学生学习动机的是()。①适当开展学习竞赛;②正确运用奖励和惩罚;③适当加大学生的课后作业量;④指导学生对学习结果进行正确归因;⑤合理利用学习结果的反馈作用;⑥提高教学内容的难度

  A．①②③④ B．①②⑤⑥ C． ①③④⑤ D．①②④⑤

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• 关于国际水道道测量组织（IHO）对电子海图制订的规范标准理解不正确的是.__一（）

  A．S-57主要是关于ENC数据库的性能标准以及ENC的更新规范 B．S-52主要是关于ECDIS的海图内容、图标、颜色和显示规范等的规定 C．S-61即《光栅海图产品规范》，是RNC制作的主要标准 D．S-61即《IHO数据保护方案》，是ENC数据保护标准

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• 9、（单选）（2分）关于对“人的自由而全面的发展”的理解，在下列说法不正确的是（）

  A．人的发展是高度自由自觉基础上的发展 B．人的发展是部分社会成员的发展 C．人与人之间形成事实上的平等 D．人们可以有大量的自由时间从事自己感兴趣的活动

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