文学阅读活动的主体是（）
相似题目
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文学阅读活动对读者的要求是（）
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阅读课题研究案例，按照要求答题。某校开展"构建大语文教学圈"的课题研究，组织了"名著阅读"的研究性学习活动。课题组老师带领学生走进图书馆和阅览室，借阅文学作品，静心阅读思考；与省、市图书馆建立合作关系，带领学生听取专家关于文学作品阅读的专题讲座；同时，组织学生开展"文学沙龙"活动，定期交流读书心得，分享学习经验。对上述案例的分析不正确的是（）
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文学阅读活动的对象包括（）
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在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
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在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
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文学阅读活动中读者所具有的特殊的情绪要求和心理状态称为（）
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对文学产品加以占有、利用、阅读或欣赏的活动，被称为（）
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文学活动是人所从事的文学创作、阅读、批评等活动的总结（）
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文学阅读作为消费活动，与一般的物质商品消费表现为个人对物质产品的占有、享受和耗费是一致的。
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文学阅读活动中的期待视域，从接受主体的情况来划分，还可以分为（）
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（）是文本文字组成的实体性存在，是供接受主体阅读接受的包含相对独立意义的实际语言形态，是文学这种语言艺术品的基本存在方式。
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文学阅读作为消费活动，有其特殊性，与一般物质消费不同的是，它（）。
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波兰现象学美学的代表人物英加登非常强调读者的创造作用，认为文学作品只是一种图式化的构造，是一种“（）”，在其中包含许多（），因而需要读者在阅读过程中通过其主体的意向性活动来填补。
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在现实生活中，人们总处于一定的情绪状态。在文学阅读活动开始时，这种生活中的情绪状态不可能截然中断，会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果。读者的这种影响阅读的情绪状态，就叫做接受心境。这些心境产生的原因有（）。
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读者，是文学接受的主体，是阅读作品的人，与作者通过作品进行潜在的精神沟通。
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作者是文学活动中的唯一主体。
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从哲学的存在与意识的相互关系理论出发，把文学活动看成是一种人的主体对于客体的认识与反映，这是马克思主义文学理论的（ ）。
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岳飞的《满江红》表达的是忠君情愫，但现在我们把它诠释为爱国主义的诗篇，可见，文学阅读的接受活动对于文本意义具有能动的再创造的作用。
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(三)文学批评的生命维度批评写作是很纯粹【A】的写作，它排除世俗功利，只听从于批评家内心的声音。批评家的文字是其审美阅读中生命体验的后果【B】，因此，文学评论容不得半点虚伪和矫情【C】，更不能屈服于【D】来自批评主体之外的任何压迫。上文哪处用词不当？
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______与文学阅读的相同性在于，它们都是个体性的、自由自在、不受约束、没有明确目的要求的文学接受活动，属于私人化的阅读行为。
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文学活动系统是由______、______、_______和________构成的一个交往结构，其中，________是文学活动产生、形成和发展的客观基础，是文学生产的主体，_________不仅是阅读作品的人，而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通，而_________是使上述一切活动成为可能的中介。
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阅读教学的活动主体是()。
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幼儿早期阅读活动作为一种主体活动，具有活动的实践性。（)