第二语言教学的基本形式是（）。
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语言是教师用于向学生进行教学、教育的最重要的形式和手段。
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第二语言教学
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（）主张仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言教学过程。
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教学基本语言技能不包括的要素是（）。
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（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。
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第二语言教学除外语教学外，还应该包括（）。
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（）一直处于第二语言教学的中心地位。
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对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种（）。
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由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教（）开始。
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汉语作为第二语言教学语音方面的最大难点是（）。
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教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。（）
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（）以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
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第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。
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汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。
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第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）
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客观文化的内容与跨文化交际能力的关系非常密切，所以是第二语言教学中文化教学的重点。
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为了教学效率考虑，语言的基本单位是？
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“对外汉语教学是针对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学”这句话是错误的，因为中国人不需要学汉语
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应用暗示教学法教学外语，一般可分为呈现和运用两个阶段。第一阶段，呈现新的语言材料。第二阶段是（）
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狭义的应用语言学被理解为特别指第二语言教学。（)
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第二语言教学主要流派有：
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第二语言教学原则是根据对语言规律、语言学习规律和____________的认识而制定的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。
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