2、请简答游戏对学前儿童发展的作用。

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• 社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的，这反应了学前儿童社会学习的（）特点。

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• 学前儿童游戏发展的特点有哪些？

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• 简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。

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• 学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）

  A . 发现了游戏期现象 B . 普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究 C . 普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值 D . 发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

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• 游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（）

  A . 身体活动需要和安全需要的满足 B . 尊敬需要和自我实现需要的满足 C . 基本生存需要和安全需要的满足 D . 社会性交往需要和自我实现需要的满足

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• 前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）

  A . 经典学派 B . 认知发展学派 C . 精神分析学派 D . 社会文化历史学派

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• 学前儿童游戏形式的发展趋势是（）

  A . 游戏动作的渐次连贯 B . 游戏语言的准确化 C . 游戏持续时间的推延 D . 游戏规则的明朗化 E . 游戏活动的社会化

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• 游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）

  A . 扩展和加深儿童对周围事物的认识 B . 促进儿童语言的发展 C . 促进儿童想象力的发展 D . 促进儿童思维能力的发展 E . 提供轻松愉悦的心理氛围

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• 请简答髋膝踝足矫形器的构成及作用。

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• 为什么说游戏是学前儿童发展的需要？

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• 学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）

  A . 袖手旁观的行为 B . 单独的游戏 C . 平行的游戏 D . 合作游戏 E . 联合游戏

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• 游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）

  A . 丰富儿童的情感 B . 为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力 C . 有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人 D . 使儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力 E . 发展儿童的成就感

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• 心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）

  A . 理论由纯思辨的性质向实证的性质转变 B . 对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识 C . 研究的范围逐渐拓宽 D . 注重条件控制的实验室研究 E . 出现了经典的游戏理论

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• 从学前儿童身心发展的角度，游戏的价值体现有哪些？

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• 学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）

  A . 在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术 B . 出现了经典的游戏理论 C . 精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位 D . 普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值 E . 发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

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• 体育锻炼对学前儿童心理发展的作用有哪些？

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• 学前儿童的游戏，从形式上来讲表现出哪些发展特点？

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• 游戏对学前儿童发展的意义是什么？

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• 游戏对学前儿童发展有什么意义？

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• 学前儿童游戏的三种发展水平分别是：（）、（）、（）。

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• 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

  A . 感觉运动游戏 B . 象征性游戏 C . 结构游戏 D . 规则游戏

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• 游戏对学前儿童()发展起到了积极的作用。

  A．情操 B．情感 C．情绪 D．情态

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• 学前儿童游戏内容的发展趋势是：（)

  A．婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象 B．3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大 C．4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系 D．5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义

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