根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（）。
相似题目
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（）按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。
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根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）
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根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是（）。
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幼儿园课程内容最内在的形态是（）。
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以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
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在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。
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根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是（ ）。
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幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
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根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是（ ）。
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以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()。
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既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
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根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。
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在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
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课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
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综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系。
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高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。
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强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）
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学科课程又称（），重视学科内容的内在逻辑联系。
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强调按学生需要和兴趣组织课程，而不是按照学科知识内在的逻辑体系进行施教，这一主张属于（ ）。
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（)就是将幼儿园课程分为若干学科（领域)，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
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在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式。（)
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【单选题】主要是指室内环境内容的组织和呈现缺乏系统的内在联系,未能突出一定的（)意图。
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根据课程标准对学科内容进行系统阐述而形成的文本是（）
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课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织（）
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