以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（）
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班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。
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以学生为本的班级管理机制的目的是（）
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班级集体有利于培养学生的自我教育能力。
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学生管理的方法有班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法、制度管理法。
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训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。
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抓住学生中普遍存在的希望独立做事心理，鼓励学生参与班级管理、自我管理，做学习的主人，主要符合（ ）。
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在一些重点高中，学校借口训练学生能力，向学生大量摊派试卷、练习册及各类读物，并多以正版价收费，令许多学生难以承受。由此可见：（）
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班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。
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在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。
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现场教学的特点是以能力为本位和以学生自主训练为主。
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为了达到学生自我评价、自我教育、自我管理的目的，我们可以完善的环节有（）。 ①建立班干部选任竞争机制 ②建立目标责任制 ③建立班级日常工作量化管理机制 ④设立奖励机制
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使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。
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班级管理是学生的自我管理表现在哪些方面？
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主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。
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传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。
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班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。()
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现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
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在班级中为了增强学生的自我管理的意识，我们应注意以下几点（）
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学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的（）因素。
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在一些重点高中，学校借口训练学生能力，向学生大量摊派试卷、练习册及各类读物，并多以正版价收费，令许多学生难以承受。由此可见：
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领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
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领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
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建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（）为目的；确立学生在班级中的（）地位；训练学生（）管理班级的能力
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5、普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。
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