情境智力
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下列情境中代表内在动机的情境是（）。
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情境智力
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美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）
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情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()
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下列情境中代表内部动机的情境是（）。
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创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
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创设情境的形式主要包括（） ①文字材料情境 ②语言描述情境 ③形、声、色情境 ④问题情境 ⑤实验情境
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下列情境中代表内部动机的情境是（ ）。
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学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）
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情境教授教化策略中，根据教授教化情境与实际世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、供给资本型等。根据创设教授教化情境的目标，教授教化情境又可分为（）。
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构建问题情境策略的关键在于创设情境、（）。
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情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。
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智力三元论认为，完整的智力理论包括三个亚理论，分别是（）、智力情境亚理论、（）。
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3.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实情境（ ）。
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化学教学情境的呈现方式有利用 呈现情境素材、利用实物展示呈现情境素材、利用 呈现情境素材、利用 呈现情境素材。
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各种赫兹伯格的激励—保健理论的情境的代码选项。具备保健因素缺乏保健因素具备激励因素情境1：情境2：缺乏激励因素情境3：情境4：A. 快乐，同时不会感到不快乐B. 不快乐，同时也感到不快乐C. 快乐，同时也感到不快乐D. 既不快乐，也不感到不快乐情境1-A 情境2-D 情境3-C 情境4-D
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幼儿园教学采用的故事情境法中故事情境可以是真实生活情境，也可以是绘本上的虚拟情境。
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从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 【 】
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按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和情境性智力。（）
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