随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的()阶段。
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幼儿对他人的认知是自我中心的，随着年龄的增长，在社会互动的作用下，到青少年阶段，个体自我中心完全消失。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
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下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）
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根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
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科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（ ）
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只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
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儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于（）。
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前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（）。
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下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。
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成就动机的三个组成部分即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着（）的变化而变化。
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只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。
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随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（）
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儿童以自我为中心出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段？（）
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皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）
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随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。
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儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。
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随着____的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消退？
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只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的（ ）
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只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于前运算阶段。（)
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心性”是在（）
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学前儿童经常自言自语，（）将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映
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刚出生的幼儿没有自我，随着幼儿认知的发展，儿童逐步形成了一个不同于外部世界的主体的自我，直到出生的（），客体的自我开始出现
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