《幼儿园教师专业标准》三维度的领域特征是（）。
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组织幼儿社会领域教育教学活动应注意的问题包括，教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。
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确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等，将领域目标逐层分解。
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幼儿园教师专业标准《试行》的基本理念是（）。
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幼儿园教师（），决定了幼儿教师是一项专业性要求极高的职业。
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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）
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幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。（）
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我国幼儿园教师专业标准的基本理念是（）。
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《幼儿园教师专业标准》的功能指向是（）。
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幼儿园教师专业的基本理念是哪四个？
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[幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（）
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《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业知识”所包含的领域内容是（ ）。
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建国后第一部规范幼儿园教师专业标准的法规《幼儿园教师专业标准》颁定时间是（）。
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以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）
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利思伍德提出的教师专业发展三维模式。
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（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
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《专业标准》对幼儿园教师的角色定位是（）。
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幼儿教师在讲“昆虫一家亲”这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。那么教师采用的是评价方法是（）。
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《幼儿园教师专业标准（试行）》教师应具备的基本理念是（）
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《幼儿园教师专业标准（试行)》规定幼儿为本的第一要义是尊重幼儿的（)。
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在学前教育领域要求幼儿教师在对幼儿安全事务的管理上，具有高于一般人的注意义务。（)
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促进幼儿园教师专业化的主阵地是（)。