作者、编辑改动校样时所用笔的颜色要与校对人员已使用过的颜色加以区别，也可用铅笔。（）
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计算机文字录入处理员必须懂得校对的基本知识，才能根据校样正确排版以提高排版质量。
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校对的原则是消灭校样上的错、别字。
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校样中的校对引线从（）通出。
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要求编辑处理校样时（）是不恰当的。
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某书稿出初校样后，由于有许多重大改动而重新排版，因此而发生的重新排版费属于（）。
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有时编排的清样打印几份，分送校对、编辑、作者，但退还到印刷厂的只能是一份清样，这种方法称为（）。
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校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。
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校对是根据原稿或定本，核对校样，（）以保证出版物质量的工作。
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（）是用大拇指、中指和食指夹持校样，校对前将校样轻折一下，然后将校样靠近原稿文字相对的校对方法。
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一人朗读原稿、一人或数人校对校样的方法，称为（）。
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当病历书写出现错别字时，书写医师修改时所用笔颜色为（）
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校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。由（）决定。
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编辑发稿后的校样处理工作不包括（）。
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不依赖于看定稿而读校样全文，一旦发现错误，再核定稿，这种校对方法是（）。
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任何小说在写完之前，都和作者有千丝万缕的联系，作者总是努力使它完美无缺。而一旦出版之后，一切可用的心血都已用尽，个人已再无力量去改动它，剩下的事情就是让别人去评说。 由此可以推知（）。
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图书稿件发排后，编辑还必须做（）等方面的校样处理工作。
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任何小说在写完之前，都和作者有千丝万缕的联系，作者总是努力使它完美无缺。 而一旦出版之后，一切可用的心血都已用尽，个人已再无力量去改动它，剩下的事情就是让别人去评说。 由此可以推知（）。
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校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。至于是否修改，由（）决定。
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把原稿放在校样边上，先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。
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在文书校对中，只看校样不看原稿的校对方法称为()。
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校对是对文件校样进行（）。
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依照原稿及设计要求在校样上（）排版中的差错称为校对
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建立校对主体多元化与专业化相结合的制度，是指建立作者、编辑和专职校对结合，以（）为核心的校对主体系统。
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编辑人员处理校样的工作有（）等。
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