依照原稿及设计要求在校样上（）排版中的差错称为校对

相似题目

• 校样与原稿的差异，通常是在（）过程中发生差错而造成的。

  A . 原稿撰写 B . 原稿誊录 C . 图文排版 D . 编辑修改

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• 计算机文字录入处理员必须懂得校对的基本知识，才能根据校样正确排版以提高排版质量。

  A . 正确 B . 错误

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• 制版，就是将原稿的图文完成排版、拼版和校对后（）上，使其成为印刷的模型。

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• 排版单位在提校之前自行安排的一次校对，称为（）。

  A . 初校 B . 一校 C . 自校 D . 毛校

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• 校对的原则是消灭校样上的错、别字。

  A . 正确 B . 错误

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• 将原稿放在左方或上方，与校样对照着核对方法，称为（）。

  A . 对样 B . 折校 C . 读校 D . 初校

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• （）依照原稿把校样上的错字、漏字、多字等错误基本排除

  A . A、毛校 B . B、初校 C . C、二校 D . D、三校

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• 校样中的校对引线从（）通出。

  A . A.字间 B . B.行间 C . C.章间 D . D.篇间

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• 计算机排版所出校样的差错，主要有（）。

  A . 作者原稿带入的差错 B . 计算机系统引起的差错 C . 排版人员文字输入差错 D . 编辑校对差错 E . 排版人员排版操作差错

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• 汉字差错在原稿和校样中的表现有（）。

  A . 错字 B . 文字格式差错 C . 出现繁体字 D . 拼音不规范 E . 异体字使用不当

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• 一校是根据原稿（包括原稿上的版式批注）把校样上（）错误基本排除。

  A . A、文字 B . B、标号 C . C、排版 D . D、文字、标号、和排版

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• 行政管理系统中，在文件签发之后及文件发出之前要进行排版和校对工作，校对由（）完成。

  A . 拟稿人 B . 部门内勤人员 C . 科室领导 D . 办公室主任

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• 校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。

  A . 只需在通读时进行 B . 各个校次和通读检查时都要进行 C . 只需在初校时进行 D . 三校时不宜进行

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• 校对是根据原稿或定本，核对校样，（）以保证出版物质量的工作。

  A . 作出修改，进行加工 B . 订正差错，提出质疑 C . 改正错字，消除疑点 D . 找出差错，加以改正

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• （）是用大拇指、中指和食指夹持校样，校对前将校样轻折一下，然后将校样靠近原稿文字相对的校对方法。

  A . A.对校 B . B.折校 C . C.读校 D . D.看校

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• 一人朗读原稿、一人或数人校对校样的方法，称为（）。

  A . A、折校法 B . B、点校法 C . C、读校法 D . D、自动化校对法

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• 一个人朗读原稿，一个人数人校对样的饿方法，称为（）

  A . A、折校法 B . B、点校法 C . C、读校法 D . D、自动化校对法

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• 将文字原稿依照设计要求组成规定版式的工艺为：（）：

  A . 拼版 B . 组版 C . 排版 D . 修版

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• 校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。由（）决定。

  A . 具有专业技术职称的责任校对 B . 校对室主任 C . 责任编辑 D . 总编室主任

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• 使用计算机排版后，据文字稿排出的校样上可能出现的字母差错包括（）。

  A . 大小写差错 B . 字母头脚颠倒 C . 分写或连写差错 D . 遗漏字母 E . 字母左右反转

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• 校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。至于是否修改，由（）决定。

  A . 具有专业技术职称的责任校对 B . 校对室主任 C . 责任编辑 D . 总编室主任

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• 把原稿放在校样边上，先看原稿再看校样的校对操作方式是（）。

  A . 点校 B . 连校 C . 读校 D . 分校

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• 在文书校对中，只看校样不看原稿的校对方法称为()。

  A . 看校 B . 对校 C . 读校 D . 折校

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• 将文字原稿依照设计要求组成规定版式的工艺为：（)：

  A.拼版 B.组版 C.排版 D.修版

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