分层教学又称为分组教学，它的优点是（）
相似题目
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教学的目标模式又称为()
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分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教。有利于人才的培养
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分组教学是个别教学的一种形式。
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代随着大工业生产所产生的教学组织形式是分组教学。
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教学游戏y又可以称为（）
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教师在集体教学时，结合分组教学。这种做法主要体现的教育原则是（）。
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教学设计通常又称为教学策略。
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平板测量又称为万能测量，它的优点是对环境条件要求不高，所用量具及辅助价格低廉，可以测量一般（）难以测量的工件。
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学期教学工作计划通常又称为（ ）
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巩同性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
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教学的目标模式又称为（）
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巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
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“讲授―接受”教学模式，又称为“五段教学法”，以“教师中心，教材中心，课堂中心”的“三中心”为理论核心。
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以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是( )。
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研究性教学在国外又被称为课题研究。
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研究性教学在国外又被称为（）。
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讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。它的优点在于
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教案中的第一部分教学理念通常又被称为“教材分析”或“学情分析”等。
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小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
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44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点（ ）。
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教科书是核心的生物学教材，是课堂教学的根本，所以教科书又称为课本。
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在打击乐教学中，开展分组教学活动应按照乐器的材质进行分组，以下选项中尽量不要同时使用的乐器是（ ）
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美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”（）
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12、判断题 分组教学、现场教学、个别教学和复式教学是辅助的教学组织形式。（）