组织学习是在个人学习基础上进行的，比之个人学习，组织学习的目标更明确，它把个人目标与组织的战略目标相结合，强调学习属于组织行为，目的是为促进组织的变革和发展。
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学习型组织在“个人和团队”学习的基础上，结合具体组织的文化和发展战略，确定组织学习（），把个人的职业发展、公司和组织的发展战略、对社会所负的责任有机结合，提高全体员工的素质，以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。
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对信息的掌握并不停留于个人手中，而是要在正规组织中达成共识，体现的是组织学习力不同于（）的一个特征。
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学习型组织强调的是在个有学习的基础上，加强团队学习和组织学习，其目的就是将个人学习成果（）。
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现代组织中，学习的基本单位是团队而不是个人。通过这种学习，最终产生1加1大于2的效果。
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《公安消防部队机关干部学习规定》规定参加集体学习年度无故缺勤超过（）、无故不按规定参加培训轮训、个人自学计划和课题研究不落实、考核成绩不合格的机关干部，组织学习不经常、督促干部学习不力的机关部门（处、科、室），不得评为先进。
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组织学习的主体既不是个人或个人学习的总和，也不是组织中工作团队的学习，而是组织。
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本课程教材第11章对于行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类基础上提出的。
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（）是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本*单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
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只有当个人学习和小组学习扩散到整个组织时，才可以称为组织学习。
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学习型组织具有持续学习的能力，其综合绩效往往就是个人绩效的总和。
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员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。
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学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是（ ）。
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对信息的掌握并不停留于个人手中。而是要在正规组织中达成共识。体现的是组织学习力不同于()的一个特征。
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情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。
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学习型组织，是通过不断学习调动成员积极性、发挥创造性，调整和改造组织自身以适应（）的组织是凭借学习，将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值，进而体现个人价值，大幅度提高组织绩效，实现共同理想的组织。
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个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制
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认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）
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党员教育管理工作要坚持（)相结合，组织培训和个人自学相结合，采取集中轮训、党委（党组)理论学习中心组学习、理论宣讲、组织生活、在线学习培训等方式进行。
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圣吉认为：在提高组织学习方面，团队学习并不比个人学习重要。此题为判断题(对，错)。
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个人违章积分累计达（）的，参加本企业组织的培训学习班，学习《电业安全工作规程》和相关规章制度，并进行考试
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1、行动学习的核心是在催化师的引导下，通过质疑和反思，达成个人和组织（）的根本改变？
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党支部组织支委学习,每集体学习和个人自学各不少于1次（）
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