“读读、议议、练练、讲讲”教学法，又称（）。
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（）又称网络机房或网络教室，是目前国内各类学校，尤其是中小学应用最为普遍的一种网络教学环境。
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隐性组织教学又称（），是培训师巧妙地运用表情、身姿等体态语言和各种教学技艺，不留痕迹地控制、转化学员课堂问题行为的组织方式。
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微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法。
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谈话教学法又称回答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
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教学大纲又称（）是（）的总体设计，它以纲要的形式，从整体上规定某一学科的性质、任务、内容、结构、授课时数、教学进度和教学法的建议等，据有关学科教学的指导性文件，是编写教材和评估教学质量的基本依据。
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教科书（又称课本）是依据______________编写的，系统反映学科内容的教学用书。
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）
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课程计划，又称_____计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的_____文件。
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配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
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教科书(又称课本)是依据____________编写的，系统反映学科内容的教学用书。
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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授―接受”教学模式，又称（）。
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教学计划又称课程计划，以下属于教学计划构成部分的有（）。
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网络关系图又称（），在学习、教学和测评中广泛利用。
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课堂教学的类型是指根据课堂教学的内容、任务和要求来划分的授课种类，又称“课型”。思想政治课的课型依据不同的标准可以划分为不同的类型，一般分为（ ）。
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课堂教学中常采用“读读”“议议”“练练讲讲”的教学方式，这符合了大脑皮层的哪种功能活动特征（）。
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课时计划又称（），它是以每个课时和单元为单位的课堂教学计划，也是教师具体教学的实施方案。
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根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是【 】
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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称 ______。
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课程计划又称一计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校、教育和教学工作的_____文件。
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功能教学法:以语言功能和意念项目为纲,培养交际能力的一种教学方法,又称意念法（）
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小队教学又称“ ——”，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。
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教学测验又称（），指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的方法
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单元教学计划又称单项体育计划，是根据学期教学计划对各个单元的计划，把某个教学内容按照某种教学模式体例安排各个课次的（)。
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讲授法，又称_______，是教师运用_______系统连贯地向学生传授知识、进行教育的教学方法。
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