职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵，是职业教育实践活动的（）。
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学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由（）或者由国务院授权教育行政部门规定。
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一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为（）。
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《公安边防部队基层思想政治教育大纲》规定：基层思想政治教育以培养（）的革命军人为目标。
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职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养的人才规格进行外定和规范。
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教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是教育活动的最大方向。这体现了教育目的的哪一功能？（）
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教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）
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学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。
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要教育行政中，（）一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。
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（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。
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（）和（）是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础
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从新修订的《义务教育法》第34条对教育教学的培养目标的规定中可以分析得出，素质教育至少应当具备以下几个特征（）。
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教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
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家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的任务。
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教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
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教育目的、学制和培养目标，通常由行政性法规和规章所规定的。与国家的宪法和法律、法令无关。
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职业学校专业与专业之间的区别，集中体现在专业培养目标与培养规格上。
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德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）
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教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。
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（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
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高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
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指明教育的性质和方向，规定教育总的培养目标，并指出实现目标的根本途径的是
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教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。
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（）影响和制约教育目标和培养规格
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教育目的规定了特定社会教育培养的人的质量规格的标准，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题（）
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