科学、技术与社会（STS）教育思想的实质（）。
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科学、技术与社会（STS）教育思想的实质（ ）。
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国家鼓励和支持公共文化服务与（）相结合，充分发挥公共文化服务的社会教育功能，提高青少年思想道德和科学文化素质。
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（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
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STS思想的实质是（）
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新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。
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科学－技术－社会的教育强调关心科学与社会的关系，它兴起于（）
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“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。
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作为一门具体的社会科学，思想政治教育学具有一些与其他社会科学所不同的特点，主要表现在以下方面（）。
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（）的主要内容包括水工程、水环境、水景观、水工具的文化内涵；包括水行业的文化教育、科学技术、行为规范；包括与水利事业有关的思想道德、价值观念、行业精神。
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指出教育起源所涉及的问题“实质是教育的生产，发展的动力的问题，是教育的社会职能问题，是对教育的概念进行科学抽象的祈祷问题”的是（）
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发源于美国的STS（即科学一技术一社会）教育，具有（）三个特征。
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科学技术仅仅对教育，文化，社会，军事，政治等方面有促进作用，与社会伦理的关系较低。
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国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。
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加强化学与（）发展主题的教学，对于增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然.社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。
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简述STS科学教育。
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“环境中的化学”（简称STS）是给大学非科学专业的学生设计的，其目的是帮助学生妥善处理与科学有关的个人、社会问题。（）
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安全教育包括安全思想教育、安全技术知识教育、劳动保护管理科学知识教育。（)
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“STS”教育的基本含义是指把（)教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起。
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根据科学、技术与社会教育的基本要求，符合()要求不仅鼓励学生走出校园，进入社会，把学到的科学知识、技术技能应用于生活实践;还鼓励更多的社会成员如一些医疗、卫生、环保单位参与到教育活动中，为学生们提供更多的实习机会。
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STS教育是以突出（)、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。
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科学、技术与社会教育所倡导的新的教育理念包括()。
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自17世纪以来,随着社会进步,科学技术思想文化也取得了巨大成就,下列成就或称号与人物相符的是（）
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科学技术与社会教育的课程组织方式，一种是以概念为核心，另一种是()。