()是最能让幼儿有真实感受的教具,对幼儿发展来说,这是最有价值的与环境互动的媒体。
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对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?( )
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充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
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对幼儿来说,个性发展的主要内容是()开始形成。
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()是幼儿园的基本活动,最符合幼儿身心发展的特点,最能满足幼儿的需要,有效地促进幼儿发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。
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教师通过展示实物、教具或情境表演,引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考,明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景,也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是()。
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幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿()。
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对婴幼儿的某一方面发展测评,一定要用几种方法进行,经过()才能测出婴幼儿的真实水平。
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幼儿常把没有发生或期望的事情当做真实的事情,这说明幼儿( )。
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幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力()和()。
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在日常生活中教师提供时间.机会让幼儿表述自己的感受和经验,教师在倾听中获得幼儿的真实想法,这种幼儿园健康教育评价方法属于()。
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对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平,不仅能在实践中对理论运用自如,而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题,探索更好的教育方法,习惯于自我反省、思考,也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的()。
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对幼儿而言,()是最具体的生活环境,他的大部分活动都是在这里进行的,因此,这里对幼儿的发展具有最直接的影响。
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()是最能让儿童有真实感受的教具,对儿童发展来说,这是最有价值的与环境互动的媒体。
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研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段,这就是()。
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幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。
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对幼儿来说,家具这个词比桌子,椅子,更难掌握。在生活中抽象的语言也常常使幼儿难以理解,这是因为幼儿的思维发展具有()
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幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿()
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幼儿常把没有发生或期望发生的事情当做真实的事情,这说明幼儿()
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语言活动中,某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节,一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。问题:
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近些年来,由于层出不穷的幼儿园教师虐童事件,家长和教师之间的信任基本上已经降到了最低点。为了缓解家长的安全焦虑,让家长们感受到幼儿园对孩子们安全的重视,幼儿园通常会在公共活动区域安装视频监控。实际调查却显示当有家长提出实时查看幼儿园监控时,大多幼儿园都会选择拒绝。以下哪项如果为真,最能解释上述现象()
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对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方式上多采取直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的()
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教师合理利用资源,为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动,这体现教师专业能力中的()
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用充满误差的工具获得的幼儿发展评价数据,也有可能真实准确地反映幼儿的发展状况的。()
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玩教具对婴幼儿的发展作用巨大,它能够促进婴幼儿()的发展。
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