教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。

相似题目

• 教师道德行为的目的的论述错误的是（）

  A . 行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为； B . 教师道德行为的目的指行为本身的目的； C . 教师道德行为的目的也指行为者的目的； D . 教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

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• 教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。

  A . 不同价值的冲突 B . 不同义务的冲突 C . 不同角色的冲突 D . 主观与客观的冲突

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• 教师道德行为的论述错误的是（）。

  A . 教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为 B . 教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界 C . 现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择 D . 道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

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• 关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。 

  A . 行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为 B . 教师道德行为的目的指行为本身的目的 C . 教师道德行为的目的也指行为者的目的 D . 教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

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• 关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。 

  A . 每一类高等教育，其内部对教师行为的道德要求存在着一致性 B . 主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容 C . 主张教学型大学，把教师教学行为作为道德评价的主要内容 D . 教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

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• 不属于教师道德行为选择的过程的是（）。 

  A . 道德需要的确立 B . 道德信念的树立 C . 道德动机的斗争 D . 道德行为手段的选择

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• 进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）。 

  A . 在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性 B . 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义 C . 在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为 D . 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

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• 下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是（）。 

  A . 进行教师道德评价时，更需要关注动机 B . 教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质 C . 要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果 D . 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

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• 关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）

  A . 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果； B . 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果； C . 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的； D . 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

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• 关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）。

  A . 教师在自由地选择道德行为对象的同时，也自由地选择了责任 B . 选择和责任是不可分的，责任是教师道德行为选择的属性 C . 选择中自由的度是与责任的量相关联的 D . 自由使选择者负有责任，也只有责任才能说明选择者是自由的

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• 关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。

  A . 体现了教师的职业价值取向 B . 反映了教师的道德认知能力 C . 是一种反映主体政治追求的社会活动 D . 是一个道德价值判断和取舍的过程

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• 对个人来讲，道德品质的形成是一个自觉认识和行为选择的过程，是一个由（），即构成道德品质的各个方面或各种因素相互作用的综合过程。这一过程也就是教师职业道德规范内化的过程。

  A . 道德认识 B . 道德意志 C . 道德行为 D . 道德情感

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• 教师道德行为选择中最关键的主体性因素是（）。

  A . 教师的道德意志 B . 教师的道德情感 C . 教师的道德认识 D . 教师的道德环境

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• 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（）。

  A . 学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 B . 自觉学习课程理论 C . 直接或间接的师德教育 D . 提高教师工资

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• 下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是（）

  A . 进行教师道德评价时，需要更关注动机； B . 教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质； C . 要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果； D . 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

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• 下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）

  A . 教师荣誉 B . 教师公正 C . 教师良心 D . 教师幸福

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• 不属于教师道德行为选择的过程的是（）

  A . 道德需要的确立； B . 道德信念的树立； C . 道德动机的斗争； D . 道德行为手段的选择

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• 教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）

  A . 教师高尚的精神需求是人的本能需求； B . 教师高尚的精神需求的获得具有随意性； C . 教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的； D . 道德需要不能转变为道德动机

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• 教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）

  A . 在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性； B . 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义； C . 在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为； D . 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

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• 关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。 

  A . 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点 B . 动机应成为教师道德评价的侧重点 C . 当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上 D . 对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善

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• 教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。 

  A . 教师高尚的精神需求是人的本能需求 B . 教师高尚的精神需求的获得具有随意性 C . 教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的 D . 道德需要不能转变为道德动机

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• 教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是（）

  A . 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识； B . 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性； C . 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验； D . 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制

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• 个人的生态道德行为选择受到社会提供的各种可能性的制约。说法不正确的是()。

  A．道德行为选择的对象是客观的 B．道德行为选择的方式受到社会道德体系的限制 C．个人生态道德行为的能力是在社会中发展起来的 D．道德行为选择的主体是不自由的

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