教师道德行为的目的的论述错误的是（）

相似题目

• 教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。

  A . 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果 B . 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果 C . 意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的 D . 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的

  查看最佳答案

• 对教师道德行为的结果的论述中，正确的是（）。

  A . 行为目的是行为结果的实现 B . 行为结果与目的、动机的关系始终是一致的 C . 行为结果对行为价值的意义具有绝对性 D . 意志自由论认为：行为结果对行为的道德价值具有决定性意义

  查看最佳答案

• 关于教师道德行为的结果的论述正确的是（）

  A . 行为目的是行为结果的实现 B . 行为结果与目的、动机的关系始终是一致的 C . 有时行为结果对行为价值的意义具有相对性 D . 行为结果对行为的道德价值具有决定性意义

  查看最佳答案

• 在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是（）。 

  A . 客观善的行为可以因目的的善而增加其善 B . 客观善的行为可以因目的的恶而减少其善 C . 客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的 D . 中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质

  查看最佳答案

• 教师道德行为的论述错误的是（）。

  A . 教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为 B . 教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界 C . 现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择 D . 道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

  查看最佳答案

• 关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。 

  A . 行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为 B . 教师道德行为的目的指行为本身的目的 C . 教师道德行为的目的也指行为者的目的 D . 教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

  查看最佳答案

• 对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）。 

  A . 教师道德行为目标是道德认识的外化 B . 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向 C . 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求 D . 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力

  查看最佳答案

• 对教师道德行为目的的说法正确的是（）

  A . 客观善的行为可以因目的的善而增加其善 B . 客观善的行为可以因目的的恶而减少其善 C . 客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的 D . 中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质

  查看最佳答案

• 关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。 

  A . 每一类高等教育，其内部对教师行为的道德要求存在着一致性 B . 主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容 C . 主张教学型大学，把教师教学行为作为道德评价的主要内容 D . 教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

  查看最佳答案

• 教师的职业道德理想和人生观是道德信念的最高形式，它们决定着教师行为的方向性、目的性，影响着教师（）

  A . 取得成就的水平 B . 品德修养的质量 C . 道德要求内化的程度 D . 获得报酬的多少

  查看最佳答案

• 有关道德行为的论述错误的是（）。

  A . 是知、情、意的归宿 B . 是道德品质的外在表现 C . 是一种内在心理因素 D . 是心理的外显

  查看最佳答案

• 教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）。 

  A . 在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性 B . 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义 C . 在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为 D . 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

  查看最佳答案

• 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 教师道德行为的目的有善恶之分，手段只有有效与无效的区别；因此只要目的是善的，就可以采取一切手段。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。

  A . 体现了教师的职业价值取向 B . 反映了教师的道德认知能力 C . 是一种反映主体政治追求的社会活动 D . 是一个道德价值判断和取舍的过程

  查看最佳答案

• 对教师个体能力素质的论述错误的是（）。

  A . 教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误 B . 个体能力体现在教师对教育知识的掌握 C . 个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上 D . 教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异

  查看最佳答案

• 根据“教师的道德是各种利益互相冲突的情况下，从调节教师行为的需要中产生出来，以便把教师的行为协调地纳入职业集团的活动中，纳入社会中去，从而保证所有其他参加教育过程的人都能合作相处。”这句话，以下说法错误的是（）。

  A . 教师职业道德对教师而言具有法的作用 B . 教师职业道德就是一部法律 C . 教师职业道德是一种无形的监督器 D . 教师职业道德是有效的调节和控制机制

  查看最佳答案

• 对教师行为目标的确定过程论述错误的是（）

  A . 教师道德行为目标是道德认识的外化； B . 明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向； C . 明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求； D . 明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力

  查看最佳答案

• 教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的。

  A . 标准 B . 原则 C . 规范 D . 依据

  查看最佳答案

• 教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）

  A . 在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性； B . 了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义； C . 在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为； D . 教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

  查看最佳答案

• 教师道德行为的目的仅限于行为者的目的。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 下列关于道德认知和道德行为的关系论述正确的是（）。

  A . A、道德行为是道德认知的外在表现 B . B、道德认知和道德行为是德育过程中的两个关键阶段 C . C、道德认知是道德行为的先导 D . D、二者相互统一，相互作用，共同发展

  查看最佳答案

• 教师道德行为评价所提供的反馈信息，有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是（）。

  A . 批评教师行为 B . 了解教师行为 C . 改进教师行为 D . 赞美教师行为

  查看最佳答案