美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。
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1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。
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学习障碍儿童就是智力落后儿童。
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在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）
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根据我国的标准，智力落后儿童生活不能自理，动作有困难，缺乏语言，或只会发单音，不识数，属于（）
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适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（）。
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美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。
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一般常用智力测试来诊断智力发展的水平，智商低于（）分者为智力落后。
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对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。
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某3岁小儿，总是喜欢一个人玩耍，对父母似乎没有特别的感情，喜欢重复看特定的电视广告。经医生检查发现，其智力发育落后于一般儿童，但无语言发育障碍。其可能患有（）
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学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。
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对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。
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智力低于（）为智力落后儿童。
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生态元素是村境生态的重要组成部分，以下哪个元素的缺失会导致孕妇的早产、儿童智力落后、痉挛性瘫痪、斜视、粘液性水肿、神经运动障碍、胎儿甲状腺功能减退？（ ）
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智力落后的人群中男性更多，具有情绪障碍的女性更多。
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在概念上，“智力落后儿童”是指在婴幼儿时期一般智力明显低于同龄儿童的平均水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
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西方对智力落后概念界定,最早的定义是由谁定义的（ ）
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患者男，16岁，身高120cm。骨龄落后，性发育迟缓，智力低下，下肢明显短于上肢，伴有听力障碍，应考虑患者为（）《内科护理学》
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美国智力障碍协会认为智力障碍儿童适应性行为包括（)。
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学前教育对智力落后的幼儿的发展具有改善性的功能。
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通俗地说，智力就是人的脑筋灵不灵。智力、智能、智慧，虽然用词不同，但其含义都是指人的聪明才智。从心理学来看，智力指的是人的认识能力与活动能力所达到的水平。智力是人们正常生活、学习、工作的最基本的心理条件，智力是人们与自然环境和社会环境保持动态平衡的心理保证。因此，智力是衡量人的心理健康最重要的标准之一。一般说来，智力超常与智力落后在人群中占少数，大多数人的智力是一般。
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智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。（)
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（）以美国的布鲁纳为代表，他主张课程的价值在于提供给学生每一学科特有的基本概念和基本结构，通过对这些基本概念和基本结构的掌握，达到知识掌握与智力发展的目的，并以此培养学生的独立探索求知的本领
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5、传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。
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5、美国智力障碍者协会（AAMR）在对智力障碍定义修订的第九版中，提出了按个体所需要的支持程度的分类是