1岁半至2岁半的婴幼儿,开始进入心理发展(),这个时期是婴幼儿心理健康发展的重要时期。
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()是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
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1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去,这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。
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1岁半的儿童只能集中注意()。
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树上有一个很大的鸟窝。爸爸说:“上面肯定有蛋。”3岁半的顺顺很认真地接道:“是不是鸟鸡蛋?”这表明该年龄段幼儿认识活动具有()的特征。
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2岁半的婴幼儿能集中注意()。
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儿童的各种心理过程和特征,都是在发展过程中先后出现的,例如,出生头几个月的孩子不会认人,6个月左右才开始认生;1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维,2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是()。
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2岁半的豆豆还不会自己吃饭,可偏要自己吃;不会穿衣,偏要自己穿。这反映了幼儿()。
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一位身高1.3米12岁半的孩子买机票(),买火车票()。
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一般情况下,4岁半的幼儿经过一年的幼儿园的教育,在与家长或亲人走散的情况下,能够向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。( )
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三岁半的豆豆还不会吃饭,可偏要自己吃;不会穿衣,偏要自己穿,这反应了幼儿的()发展。
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1岁半至2岁半的婴幼儿,希望自己的行为得到认同,自己的探索活动不受到限制或干涉,有时会表现出一种()。
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小儿1岁半至2岁应复种以下哪一种疫苗()
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()是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
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按儿童计划免疫要求,儿童在1岁半至2岁半内应完成下列几种生物制品的接种()
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2岁半的婴儿能集中注意()。
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2岁半的豆豆还不会自己吃饭,可偏要自己吃;不会穿衣,偏要自己穿。这反映了幼儿( )。
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某托儿所培训1岁半至2岁儿童早上来所时向老师说“早上好”,下午离所时说“再见”。结果许多儿童先学会说“再见”,而问“早上好”则较晚才学会,其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离。这是情绪对学前儿童心理活动的()作用。
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让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为( )。
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1 岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“ 妈妈、饼 ”,并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。
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模仿操适合于1岁半至3岁的婴幼儿,要求保育员的示范动作必须正确,而不强求婴幼儿动作姿势正确。()
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有一对年轻夫妇,对其儿子6个月就教他走路,1岁刚开始呀呀学语,就教他数数,1岁半就教他识字,目标是“2岁扫盲,3岁读书”。2岁上小小班,每天回家,要他跟学一则故事或寓言、童话,背一首古诗、做一道小学一年级的数学题……结果他们这个儿子在进入小班、中班、大班时,游戏能力都很差,虽然智力表现还可以,但在集体活动中不合群,人际交往困难;到小学后,其学习成绩也只处于中下水平。运用学前教育原理的有关理论分析上
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让一个四岁半的幼儿看“牛、人、船、猪"四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为()
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1岁半至2岁的孩子说话是多种句式并存的阶段,其中最主要的句型是()。
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之所以可以采用固定桥修复牙列缺损是由于按儿童计划免疫要求,儿童在1岁半至2岁半内应完成下列几种生物制品的接种()
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