维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。
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前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。
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在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是（）。
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维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。
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维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。
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维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。
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简述维果斯基的最近发展理论。
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最近发展区：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
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维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
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维果斯基提出来了“教育应该走在发展的前面”的论断。
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维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）
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在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
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维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。
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维果斯基的“最近发展区”是指（）。
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维果斯基的心理发展观认为（）。
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维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
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维果斯基提出个体心理机能从低级向高级发展的原因有( )。
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关于教学与发展的关系，维果斯基提出了著名的（)
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维果斯基认为，（）是假扮游戏两个最重要的特点。
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在维果斯基的发展观中，维果斯基在工具论基础之上提出的观点是（）
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维果斯基提出“（）应当走在发展的前面”
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维果斯基的“最近发展区”是指处于掌握边缘的能力。（）
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维果斯基的“最近发展区”是指超出目前水平的能力。（）
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维果斯基的“最近发展区”是指已经发展的原有能力。（）
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关于教学与发展的关系，维果斯基提出了最近发展区的概念（）