苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
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凯洛夫主编的《教育学》是第一本以（）为指导思想的教育学著作。
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1939年，苏联教育理论家（）主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。
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在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物。
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1939年出版了凯洛夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。
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凯洛夫主编的（）是第一本以马克思列宁主义为指导思想的教育学专著。
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1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
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前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。
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1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是（）。
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下列哪一部著作由凯洛夫主编？（）
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凯洛夫的《教育学》的理论是以观念心理学为基础的。
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首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
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前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
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建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以（）、为中心，忽略了学生的主体地位。
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明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育理论家是凯洛夫，他的作品是()
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1939年，前苏联教育理论家赞科夫主编了当时被认为是具有权威性的马克思主义的《教育学》。
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1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。
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（）主编了《教育学》（1939年出版）。该书以马克思列宁主义为指导，总结当时苏联社会主义学校教育经验，并吸收了历史上进步教育家的思想，对教育基本原理、教学论、德育论、学校管理四方面进行了全面的论述，成为社会主义国家培养人民教师的基本教材。
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对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的（）
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提出“要尽量多地要求一个人．也要尽可能地尊重一个人”的观点的是前苏联教育家（）。A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫
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建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()为中心，忽略了学生的主体地位。
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◑著名的实用主义教育家及代表作是（ ）◑A. 布鲁纳《教育过程》◑B. 杜威《民主主义与教育》◑C. 赞科夫《教学与发展》◑D. 凯洛夫《教育学》
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2、苏联凯洛夫教学理论总体属于“主知主义“教学理论。
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前苏联教育家凯洛夫提出，（）、（）、（）、（）、布置作业等是构成课堂结构的五个环节。
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（2006年1月）1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（）理论为指导编写《教育学》。
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