信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。
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信息加工学习理论的创始者是（）。
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信息加工学习理论的主要代表人物是（）
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信息加工学习理论注重学习中的认知风格和什么？
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把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（）。
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在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。
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（）学习理论认为学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。
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信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。
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从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间_____的结果。
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信息加工理论认为良好的（）在学习中具有重要的作用，是学习的核心
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学习的信息加工模式把学习过程看成是：（）。
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信息加工的学习理论特点是什么？
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信息加工学习理论认为学习有八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、（）
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真正以学生发展为本的学习过程应该让学生借助已有的（），对新信息进行主动的认知和信息加工的过程。
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认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。
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信息加工学习理论的创始者是()。
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______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
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“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力，通过多种媒体收集生物学信息的能力，对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”，这描述的是哪一种生物学能力目标（ ） （2.0分）
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加涅的信息加工学习理论对中学数学学习有两点启示。
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（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的（）
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从学习的信息加工模式来看，学习是学生与__________之间相互作用的结果
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布鲁纳的认知发现学习理论认为，学生在学习一个内容时，包括三个学习过程:新信息的获得、（)和评价。
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信息加工学习理论中，学习行动的8个加工阶段是（）
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“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力,通过多种媒体收集生物学信息的能力,对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”,这描述的是哪一种生物学能力目标()