认知结构变量
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奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为,学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响?()
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在以下所列的四项特征中,不属于学习者认知结构变量特征的是()。
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奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量,即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征,这些变量包括()
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()和认知是刺激和反应之间的媒介变量。
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
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奥苏伯尔三个认知结构变量:()、()、()。
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在进行教学系统的前端分析过程中,确定学习者的原有知识基础,确定学习者的认知能力,确定学习者的认知结构变量的做法属于()
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奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )
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认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。
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指面对新任务时,学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念,这种认知结构变量是()。
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影响学习迁移的认知结构变量主要有()。
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奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )。
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奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有()
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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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影响有意义学习的发生和保持的认知结构变量为( )。
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奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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认知结构变量 名词解释
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奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和()
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15、影响有意义学习的发生和保持的认知结构变量为()
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奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是:()
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 【 】
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