奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
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奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）
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奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
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奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。
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奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（）
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。
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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
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奥苏伯尔三个认知结构变量：（）、（）、（）。
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奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
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奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）
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奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）
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奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。
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奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。
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奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
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奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有（）
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奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
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奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。
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奥苏伯尔认为，根据学习行为要达到的目的，学习动机可分为认知内驱力、附属内驱力和（ ）。
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奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和（）
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奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()
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认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。 ()此题为判断题(对，错)。
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 【 】