奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

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• 简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。

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• 奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）

  A . 可利用性 B . 可辨别性 C . 可组织性 D . 巩固性

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• 奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。

  A . 稳定性 B . 可辨别性 C . 系统性 D . 可利用性

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• 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。

  A . A．可利用性 B . B．变通性 C . C．可辨别性 D . D．适应性 E . E．稳定性

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• 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。

  A . 正确 B . 错误

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• 现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的（）对迁移的影响。

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• 奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

  A . 允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义 B . 学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础 C . 学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向 D . 学习者具有有意义的学习心向

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）

  A . 相应的背景知识 B . 概括水平 C . 相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略 D . A、B和C

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• 美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

  A . 接受学习 B . 机械学习 C . 发现学习 D . 有意义学习

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• 奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。

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• 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）

  A . 一种有意义的学习 B . 学生的学习是机械的学习 C . 学生的学习是接受学习 D . 有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的

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• 奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。

  A . 可利用性 B . 变通性 C . 可辨别性 D . 适应性 E . 稳定性

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（)A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说

  奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是() A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说

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• 奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。

  A．可利用性 B．变通性 C．可辨别性 D．适应性 E．稳定性

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• 现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调认知结构在迁移中的作用；一种是强调——对___________迁移的影响。

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• 奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()

  A．结构性、可操作性和可辨别性 B．稳定性、可利用性和结构性 C．可利用性、可辨别性和稳定性 D．可操作性、可利用性和结构性

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• 认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。 ()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（）

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