奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为,学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响?()
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奥苏伯尔认为,学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用,影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的()。
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奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。
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奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量,即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征,这些变量包括()
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
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奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
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奥苏伯尔三个认知结构变量:()、()、()。
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奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。
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奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )
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奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面()
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奥苏伯尔系统地研究了()对学习和迁移的影响,认为不受()影响的学习是不存在的。
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奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从()观点解释迁移的一种主流倾向。
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奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )。
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奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有()
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奥苏伯尔的()理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
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奥苏伯尔认为,影响新知识学习和迁移的最重要的因素是()。
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奥苏伯尔认为,根据学习行为要达到的目的,学习动机可分为认知内驱力、附属内驱力和( )。
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奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
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奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和()
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奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是:()
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认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。 ()此题为判断题(对,错)。
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 【 】
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