对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（）。
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情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。
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以语词、概念、原理为内容的记忆，称为（）
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记忆分为动作记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆四种，其中与建筑设计密切相关的是（）
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我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识。并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。
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（ ）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
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按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）
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在感知事物时，人总是以知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确它的含义，称为（）。
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组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。学习时常用的组织策略有（）
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我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。
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（ ）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
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概括地说，知识产权管理就是对知识产权的工作加以（），使其发展符合组织目标的活动和过程。
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相对而言，侧重于知识考查的模式，对学生的能力更多地考虑了记忆、思维、知识的再现、知识的组织，重视学生思维的（）。
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
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（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
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人们运用存贮在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是（）。
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用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于（）。
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随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。
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人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（）。
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以语词、概念、原理为内容的记忆是
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5 当所需要记忆的事情难以用语言来加以把握的时候,语言化反而会有损于记忆,导致记忆的错觉.这是语词的（）效应 1.0 分 当所需要记忆的事情难以用语言来加以把握的时候,语言化反而会有损于记忆,导致记忆的错觉.这是语词的（）效应
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的 【 】
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【单选题】儿童最早出现的记忆是 () A. 情绪记忆 B. 语词记忆 C. 意义记忆 D. 运动记忆
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组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化（）
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