与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
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建构主义学习理论强调（）。
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以下属于建构主义学习理论倾向的是（）
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学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（）
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建构主义是当代学习理论的一场革命，但它与学习理论中行为主义和认知主义无关。
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建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情境中进行（）。
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建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。
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建构主义学习理论的基本观点有（ ）。
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建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。
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移动学习的理论基础包括建构主义学习理论、正式学习理论、泛在学习理论等。
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格式塔学习理论属于建构主义学习理论。
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建构主义学习理论认为学习环境中有（）。
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与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）
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建构主义学习理论认为，学习环境中不应包括哪种要素（）。
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混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
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建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
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建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
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◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
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建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，即向着与认知主义更为对立的另一方面发展。()
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建构主义学习理论认为情境、协作、会话、意义建构。（)
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()理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于"建构"的思想。
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建构主义学习理论提出的学习策略有（）
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建构主义学习理论的历史根源中,最重要的四个方面是（）