（)代表社会接受教育的外部收益，也就必须代表社会按受益支付必须的经费。
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主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
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进入20世纪90年代，以国家、经济、公民社会为基础的公民社会定义逐渐为大多数学者所接受，其中，（）的定义最有代表性。
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提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。
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社会本位教育目的论的代表人物是（）。
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社会学派教育目的论的代表人物是（）。
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代表了社会经济发展对人才规格的要求，代表了心理学、教育学与社会科学的研究进展，体现出家庭对儿童期望的是（）
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强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
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提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）
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社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
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在西方教育历史上（）等人是社会本位论的代表。
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（）的意识和行为是成人代表社会对幼儿实行的社会控制，是幼儿将来适应社会、参与社会生活必须接受的条件，幼儿是在接受或者反抗这种社会控制的过程中逐渐适应社会生活的。
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公务员一定要通过提升自己的道德修养和职业规范，也就是“超我”所代表的社会伦理，通过“自我”的压抑作用，克服“本我”中存在的“低级趣味”。
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下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。
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现代社会，教育产品的外部收益体现在以下几个方面（）
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社会折现率代表着社会投资所要求的最低收益率水平，作为项目经济效益要求的（）经济收益率。
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教育目的社会本位论的代表人物是（）。
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作为政府来说，作为教育受益的第三者，即代表社会接受教育的外部收益，也就必须代表社会按受益支付必须的经费。
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高等教育社会本位目的观的代表人是（）
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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历史上教育功能的社会功能论者的代表是()。
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“按照他们所受的教育和个人的地位来说,他们可能和小店主相隔天壤。使他们成为小资产者代表人物的是下面这样一种情况:他们的思想不能越出小资产者的生活所越不出的界限,因此他们在理论上得出的任务和解决办法,也就是小资产者的物质利益和社会地位在实际生活上引导他们得出的任务和解决办法。一般说来,一个阶级的政治代表和著作代表同他们所代表的阶级之间的关系,都是这样。”（）。这段话蕴含和体现了哪些观点
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【判断题】社会本位的社会教育目标定位是根据社会的需要来考察社会教育的目标定位问题，也就是通过社会教育，使罪犯接受符合社会发展要求的价值标准、生活方式、行为准则、法律规范、道德规范等，成为符合社会要求的守法公民。
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