（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
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艾里克森认为，获得主动感而克服内疚感的关键时期是（）
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。
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在（）阶段的主要发展任务是，获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。
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埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）
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埃里克森认为，在主动感对内疚感的阶段，儿童发展的基本任务（）。
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在（）阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
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埃里克森认为学龄期儿童的主要发展任务是（）。
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埃里克森认为成年中期发展的主要任务是（），体验着关怀的实现。
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根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
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在（）阶段的主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。
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在（）阶段的主要发展任务是满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感。
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发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，此为艾里克森关于个体心理发展的（）。
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儿童早期的主要发展任务是（）。
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主动对内疚阶段，儿童的发展任务是（ ）。
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埃里克森认为，学龄期的儿童主要发展任务是获得勤奋感而克服（）。
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根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性
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根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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欣赏法是通过在教学中的各种欣赏活动，使学生获得对客观事物真善美的体验，从而陶冶情操，获得发展。欣赏法主要表现为以下三个方面（ ）。
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艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是（)。
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学前儿童健康教育不以（)为主要任务，而是强调情感体验和习惯养成。
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儿童在游戏中获得成功，发展了儿童的自信心，给儿童带来积极的情感体验，体现了游戏对儿童（)的发展
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通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪情感体验。这体现了学前儿童音乐的（）
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儿童早期发展通过“获得自主感,克服羞耻感”,获得的心理品质是（)。