有了新旧知识的相互联系，人的心理活动水平才得以发展（）
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瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。
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整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。
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劳动社会学主要研究和人的劳动活动相联系的，并研究它们之间的相互作用和影响（）。
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
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人的心理过程一般来讲包括认识过程、（）和（）三个相互联系的方面。
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人们在交往活动中建立起来的相互联系，是一种心理关系，这称为（）。
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人的心理现象非常复杂，但大体可分为心理过程和（）心理两个相互联系的方面。
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科学的发展观把（）和人的全面发展看成相互联系的整体。
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励，其理论的特点主要是从（）与（）的相互关系中，去寻求改造人的行为的方法，而不重视人的心理活动的作用。
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2013年7月31日，中央文明办、国家旅游局在北京举行的提升中国公民出境旅游文明素质电视电话会议强调，要切实加强社会公德教育，普及文明旅游知识，引导每个出境旅游公民做中华文明的传播者、实践者。这一强调是基于（）①文化与经济、政治相互影响，相互交融②文化能影响人的实践活动、认识活动和思维方式③尊重文化多样性，遵循各民族文化一律平等的原则④文化塑造人生，优秀文化能促进人的全面发展
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（）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。
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工业工程正是由于不断吸收现代科技成就，尤其是计算机科学、运筹学、系统工程及相关的学科知识，有了理论基础和科学手段，才得以由经验为主发展到以（）为主；以研究生产局部或小系统的改善，到研究大系统的整体优化和生产率的提高，而成为一门独立的学科。
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新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）
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国外有些心理学家研究认为，人的（）与精神状况、文化素养、审美水平、衣着装扮都有一定的联系。
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（ ）使心理活动的各方面成为相互联系的整体。
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（）认为心理能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
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科学发展观把社会主义()和人的全面发展看成相互联系的整体,把人类社会的发展看成生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、社会生产各个部类、各个地域、各个方面,人与社会、当代与后代等彼此相互联系、相互促进、不可分割的过程。
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心理活动的内容主要有三个方面,即（）,三者之间是相互联系的
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把所学的材料和头脑中已有的知识经验建立起内在的联系。就是要在新旧知识之间建立联系，这是知识的（)。
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工业工程正是由于不断吸收现代科技成就，尤其是计算机科学、运筹学、系统工程及相关的学科知识，有了理论基础和科学手段，才得以由经验为主发展到以（)为主;以研究生产局部或小系统的改善，到研究大系统的整体优化和生产率的提高，而成为一门独立的学科。
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性格与气质同属于人的心理特征，二者既相互渗透，又彼此制约。表现出气质与性格既有区别又有联系，并相互影响。该说法（)。
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根据学生心理发展的特点和自身发展规律,有针对性地实施教育,使每个学生的心理健康水平得以提高,体现了学校心理健康教育的（）
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心理学家斯腾伯格等人认为，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分3种成分组成，这3种成分相互依存、相互联系，推动认知水平的不断提高。（)
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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的（）
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