利托尔诺是教育的____起源说的代表人物之一
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教育生物起源说的代表人物不是利托而诺。
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教育的心理起源说的代表人物是（ ）。
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在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人_________是主张“儿童中心论”的代表人物。
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利托尔诺是（）的代表人物。
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教育的生物起源说的代表人物是（）
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利托尔诺是教育“生物起源论”的代表人物。
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11．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的( )
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法国学者利托尔诺提出的教育起源理论是（）。
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教育的生物起源说的代表人物是 （）
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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是和__________。
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教育的生物起源说的代表人物是（）。
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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的_______移用在教学上。
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剩余精力说的代表人物是___。
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教育的心理起源说的代表人物是 （)。
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启蒙时代，理性主义的代表人物______是18世纪德国著名的哲学家，他的教育思想主要反映在其______一书中。
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教育的心理起源说的代表人物是（）
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2、18世纪的工业革命催生了海洋国家的功利主义政治哲学，其代表人物是边沁和密尔。边沁主张____原则，认为衡量国家法律和制度好坏的根本价值标准为是不是实现了“最大多数人的最大幸福”，即社会利益最大化，他并运用功利理论来解释政府的起源和政府的目的。
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孟禄是____起源说的代表人物
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法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中指出：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”这种观点属于教育起源学说中的（）
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生物起源学说的代表人物是19世纪法国的哲学家、社会学家利__________与英国教育家__________：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象
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乾隆时期，性灵说的代表人物是_____。
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2、李安的电影《卧虎藏龙》（2001）改编自上世纪 30 年代武侠小说代表人物“北五家”之一的_______的同名小说。
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8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
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劳动说的代表人物是_______。
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