学前儿童家庭情感教育
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广义的学前儿童家庭教育
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学前儿童家庭品行教育的要求（）
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学前儿童家庭创造教育的价值在于（）。
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简述学前儿童家庭教育指导的对象。
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学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）
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对学前儿童进行道德情感教育的做法是（）
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学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。
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学前儿童科学教育的情感的目标不包括以下哪个方面（）。
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家长要培养孩子的同情心，使孩子能与别人产生情感上的共鸣，学会控制自己的冲动，体现学前儿童家庭情商教育陶冶儿童的道德情感的任务。
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家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。
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广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
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（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
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家庭教育中，家长对孩子奖惩并用，奖惩分明，体现了学前儿童家庭教育的（）。
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上了年纪的老人喜欢与天真活泼的孙辈相伴，享受儿孙满堂的天伦之乐，因而参与学前儿童的家庭教育，这是祖辈参与学前儿童家庭教育的（）心理体现。
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学前儿童家庭教育可以促进儿童社会化进程体现在（）。
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家庭教育的中的核心问题是学前儿童家庭教育的内容。
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学前儿童家庭教育以（）教育为主。
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学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）
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学前儿童家庭教育中，教育孩子的法宝是（）。
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简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。
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在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。
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学前儿童健康教育不以（)为主要任务，而是强调情感体验和习惯养成。
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