简述学生道德评价能力的发展的基本规律。
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
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道德评价能力发展的一般过程是（）
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简述道德判断与评价发展的特点。
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我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（ ）
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简述小学生身心发展的一般规律。
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简述学生身心发展的一般规律。
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中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()
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道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。
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小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。
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致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()
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道德认识发展的基本规律是（）。
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教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
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一个学生的道德评价能力同他所掌握的道德知识有关，同他的成熟和智慧并无关系。
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道德评价能力发展的一般过程包括（）
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教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在道德评价能力的发展中具有重要作用。
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小学儿童道德评价能力发展的特点有哪些？
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学习道德评价能力的发展趋势？
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所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力。
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我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（）
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致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。
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我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要评价学生的道德品质，可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于（）。
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（）是道德发展的基本规律
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论述学生道德评价能力的发展趋势
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（）是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中，所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力
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