美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的（）

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• 美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

  A . 正确 B . 错误

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• 迁移的形式训练说的心理学基础是（）。

  A . A．官能心理学 B . B．人本主义 C . C．行为主义 D . D．认知心理学

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• 1962年，美国女生物学家莱切尔•卡逊在什么书中第一次提出了20世纪人类生活中的一个重要问题--环境污染。

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• 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的（）理论。

  A . 形式训练说 B . 相同要素说 C . 概括说 D . 奥苏贝尔的认知观 E . 官能说

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• 迁移的形式训练说强调（）。

  A、学习材料的相似性 B、发展了的心理官能 C、直接性动机 D、对情境关系的理解

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• 美国心理学家波维尔提出的适应理论，主要包括哪几个阶段（）。

  A . A、常态适应行为 B . B、紧张适应行为 C . C、神经质因应行为 D . D、神经病质行为 E . E、精神病质行为

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• 形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，但是这种理论注承训练的内容而不注重形式。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的（ ）。

  A . 联结—试误说 B . 顿悟说 C . 认知—目的说 D . 认知—发展说

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• 美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。

  A . A．关系转换说 B . B．学习定势说 C . C．相同要素说 D . D．概括化理论

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• 1901年桑代克通过“形状知觉”实验研究学习迁移问题，提出了（）。

  A . 相同要素说 B . 经验类比说 C . 关系转换说 D . 学习定式说

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• 以吴伟士等为代表的心理学家提出的（）对形式训练学说提出了挑战。

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• 迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

  A . 具体内容 B . 学习过程 C . 概括 D . 获得策略知识

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• 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）

  A . 相同要素说 B . 概括化理论 C . 关系转换说 D . 学习定势说

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• 与形式训练说迁移理论联系最为紧密的是（）

  A . 逆向迁移 B . 负迁移 C . 特殊迁移 D . 一般迁移

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• 简述迁移理论形式训练说的主要内容。

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• 桑代克是第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家。

  A . 正确 B . 错误

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• 1962年，美国女生物学家莱切尔·卡逊在（）一书中第一次提出了20世纪人类生活中的一个重要问题——环境污染。

  A . 《物种起源》 B . 《寂静的春天》 C . 《增长的极限》 D . 《只有一个地球》

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• 美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的（）

  A．联结—试误说 B．顿悟说 C．认知—目的说 D．认知—发展说

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• 美国心理学家波维尔提出的适应理论主要包括（)。

  A．神经病质行为 B．常态适应行为 C．神经质因应行为 D．精神病质行为 E．紧张适应行为

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• 早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、[]和关系转换说。

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• 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（)。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克

  先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。 A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克

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• 形式训练说是以（）为基础，认为迁移是（）自发的，但是形式训练说缺乏（），所以引起一些研究者的怀疑和反对

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