形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,但是这种理论注承训练的内容而不注重形式。
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迁移的形式训练说的心理学基础是()。
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强调训练各种心理官能,以产生普遍迁移的理论是()
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美国心理学家桑代克尔反对形式训练说,提出了迁移的()
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形式训练说的基本观点之一表明,心的组成成分是各种官能,它们遵循着()的原则。
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迁移的形式训练说强调()。
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美国心理学家桑代克针对形式训练说,提出了迁移的()。
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注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()。
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迁移的形式训练说认为,学科学习的意义在于()。
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美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的()
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与形式训练说迁移理论联系最为紧密的是()
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认为心理官能通过训练得到提高而产生迁移的学说是()。
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简述迁移理论形式训练说的主要内容。
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注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是()
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强调迁移就是心理官能发展的结果,这一理论是()
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()认为心理能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
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形式训练说是以行为主义心理学为依据的。
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形式训练说理论来自官能心理学。()
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主张教学的任务在于训练学生的官能,训练学生思维形式的教育理论,被称为 ()
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早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、[]和关系转换说。
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下列属于学习迁移理论的是()。 ①形式训练说②相同要素说 ③概括化理论④多元智力理论
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形式训练说认为,迁移是无条件的、自动发生的。共同要素说认为,迁移是非常具体的、是_______,需要有共同的要素
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形式训练说是以()为基础,认为迁移是()自发的,但是形式训练说缺乏(),所以引起一些研究者的怀疑和反对