社会认知理论的强化概念是（）。社会认知理论的期望概念是（）。

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• 社会认知理论的自我控制概念是（）

  A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

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• 社会认知理论中的观察学习概念是（）

  A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用 E . 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力

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• 社会认知理论中的相互决定论概念是（）。

  A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 在个体、行为及环境三者之间的、动态的相互作用 E . 发现和学习新事实、新思想，向支持健康行为方面努力

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• 皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）（）（）（）

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• 社会认知理论的强化概念是（）

  A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

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• 社会认知理论中观察学习的概念是（）

  A . 一种新的行为会通过对他人的行为和行为后果的观察和学习而形成 B . 是个体对执行并坚持某种特定行为活动能力的自信心 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用 E . 对行为后果产生的心理预期，对行为结果的良好心理预期促使健康行为的积极性

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• 事件说明型案例的教学目标主要是帮助学生应用和掌握已学过的管理理论和概念，提高对特定理论、概念、方法的认知、理解、鉴别和准确运用的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 社会认知理论的观察学习概念是（）

  A . A.通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . B.能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . C.对特定行为的价值判断 D . D.个人对执行某一特定行为的自信心 E . E.对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

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• 社会认知理论的自我控制概念是（）。社会认知理论的观察学习概念是（）。

  A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

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• 皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）

  A . 图式、成熟、同化、顺应 B . 图式、同化、顺应、平衡 C . 成熟、同化、顺应、平衡 D . 图式、成熟、顺应、平衡

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• 贝克认知疗法理论中的重要概念包括（）。

  A . A、意识结构 B . B、共同感受 C . C、自动化思维 D . D、规则

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• 社会认知理论中的相互决定论概念是（）

  A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 在个体、行为及环境三者之间的、动态的相互作用 E . 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力

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• 认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 有关社会认知理论的基本概念，描述错误的是（）。

  A . 环境中的社会支持可作为行为强化的来源 B . 负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反 C . 强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种 D . 观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响 E . 在开展健康教育时，必须首先培养人们的行为能力

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• 请依下列叙述选择对应之理论：社会环境对塑造及强化学习者的性别角色有莫大影响，请问是哪个理论所强调之概念？

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• 自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这一概念最早是由社会认知学习理论家（）提出的

  A、马斯洛 B、班杜拉 C、耶克斯 D、多得森

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• 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，其中（）阶段开始出现守恒概念

  A．感知运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算

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