目前存在的三种基本价值取向的教育目的理论有（）
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选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是（ ）。
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在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
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嗅觉理论中比较有价值的三种是：（）、（）和（）。
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在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）
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社会服务评估理论发展的三种取向，不包括下列哪种理论（）
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简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
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在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
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目前，高等教育价值观存在以下几种取向：（）
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诺笃尔普认为，“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中。并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（）。
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选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）
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理论学习、（）、经常性思想教育是思想政治教育的三种基本形式。
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在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
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在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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在课程与教学目标的取向上，主要的三种基本形式是（ ）。
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3.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。
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在教育目的价值取向上影响较大的流派有哪些？（ ）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
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个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。
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【2014年山东省属真题】在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有()。
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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诺第尔普认为:“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中,并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（）
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