社会本位的价值取向理论代表人物有()
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多,代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多,代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
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主张人本位的价值取向的代表人物是()
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强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”,其代表人物有:()、()、()。
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提倡教育目的“社会本位论”代表人物有()
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人本位的价值取向理论代表人物有()
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()在行为取向的交换理论和结构取向的结构理论两方面都是代表人物。
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人本位的价值取向理论认为()
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社会本位论的教育价值观的代表人物有()。
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在教育的价值观问题上,提倡内在价值观(即以个人本位论的教育价值观)观点的代表人物有()。
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人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特,德国的康德等。
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法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
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人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中,主要代表人物有()。
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主张社会本位的价值取向的代表人物是()
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社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干,德国的康德等。
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人本位的教育目的价值取向的代表人物是()
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()
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在西方国家,选择和确立教育目的的价值取向,涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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请指出下列选项中的学生本位课程价值取向的流派代表
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。()
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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简述知识本位课程取向及其主要代表流派及各流派代表人物。
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