在儿童友谊的发展过程中，（）儿童还没有形成友谊概念。
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儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是
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提出儿童友谊发展五阶段说的是（）。
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儿童早年与父母建立的亲密情感直接关系他们今后同伴交往和友谊质量。
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儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是（）
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心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）
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心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中双向帮助阶段是（）
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儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。
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关于儿童对友谊认识的发展，正确的包括（）。
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心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中亲密共享阶段是（）
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从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
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塞尔曼将儿童友谊划分为（）。
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小学儿童的同伴交往开始分为友谊关系和同伴团体两方面。
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塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
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（）是儿童同伴关系发生的最初形式，也是友谊得以延续的基本条件。
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心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中单向帮助阶段是（）
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儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师与父母的爱，反映了儿童归属与爱的需要。
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儿童友谊的发展可分为几个阶段？
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塞尔曼提出，4~9岁的儿童友谊发展阶段为（ ）。
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儿童认为朋友就是与自己一起玩的人，与自己住在一起的人。这一阶段的友谊属于（ ）
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希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。
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儿童友谊的发展阶段不包括（ ）
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15、儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。 （)
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