从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于（）
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韦卡特的的课程模式是（）
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从教育者的指导思想来看，教学方法可分为：（）
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从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，教师既是知识的给予者，更是（）的传授者。
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职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。
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从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（）。
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从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。
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阅读时，人们常对一些重要的信息‘下划线’。从学习策略的分类来看，下划线属于（）。
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从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。
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从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类：（）和启发式．
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根据大卫·韦卡特对学前教育模式的分类，方案教学可以归为（）
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为了对感兴趣的目标进行识别和分析，需要将其分离出来，然后提取所具有的特征，进而进行识别分类。（）是模式识别的首要工作之一。从地物识别角度来看，（）更适用于处理高空间分辨率的图像。
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（）大学教育学院高级讲师大卫•特里普强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。
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从AM和BPR两者的作用对象来看，BPR强调对一个企业内部流程的再造，而AM模式强调对企业之间关系的再造。
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用多媒体的教学手段来进行教学，从计算机应用分类的角度来看是（）。
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从教育的效果来看，单纯对罪犯进行教育的效果比组织罪犯参加劳动教育的效果要好。
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从计算机硬件系统来看，不管计算机配置了多少外围设备，都可归为5部分，分别是（）。
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果从指导解决问题的教育、教学观念和思想出发，可以大致将教学模式和教学策略划分为三大类：（）、（）和（）
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从目前教学评价发展的趋势来看，在评价主体上，更加强调学生的自评。在评价功能上，更加注重发挥评价的教育和反思功能。
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化学实验的教育教学功能可以从三个方面来看： 、 、 。
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从教学设计的过程来看，不论哪种教学设计模式，都需要考虑的四个基本要素包括
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组织是一种有意形成职务结构。组织的分类有不同的方法，如从组织的形成方式、组织的体制等角度来对组织进行分类。从组织的形成方式来看，只存在正式组织。
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翻转课堂是基于云课堂、智慧教学以及移动、混合学习理论的教学模式创新，这种创新教学模式的教学实施必须建立在对课程知识体系的架构和教学方案的科学设计基础上。（ ）
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基础教育改革有哪些改革新趋势从“信息工具的使用”到“教学模式的改变”。（)
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教师对教学评价的类型进行了汇总，下面几种评价中，不属于从评价结果的体现来看的是（）
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