课文里的小岛环境怎样？

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• 《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

  A . 引导学生体会这篇散文的语言特点 B . 提高学生整理文章思路的能力 C . 增加学生的语言积累，培养语感 D . 通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣

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• 《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文，品味关键语句并试着背诵，说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。

  A . 引导学生体会这篇散文的语言特点 B . 提高学生整理文章思路的能力 C . 增加学生的语言积累，培养语感 D . 通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣

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  A . 引导学生体会历史剧的语言特点 B . 提高学生概括文本大意的能力 C . 增加学生的语言积累，培养语感 D . 通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣

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  A . Photoshop B . FlAsh C . CoolEDitPro D . FrontpAge

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• 学习《装在套子里的人》这篇课文后，同学们对课本“研究与练习”部分进行讨论，以下同学讨论的结果中错误的是（）。

  A . 别里科夫胆小怕事，但又爱管闲事，并且为人十分保守顽固 B . 运用幽默讽刺的手法，让我们认识到十九世纪末俄国社会的腐朽落后，认识到沙皇专制制度的凶残丑恶，认识到其对人民的迫害程度之深 C . 课文中别里科夫四十多岁了，连婚也不结是因为觉得“华连卡”配不上自己 D . 别里科夫不仅自己自觉地生活在“套子”里，而且还要把周围的一切都装在“套子”里

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• （）以下哪两位认为《红楼梦》里的诗词做的并不怎样好？

  A . 周思源 B . 吴世昌 C . 孙逊 D . 端木蕻良 E . 蔡义江

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• 阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位老师的处理都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。而优秀的老师绝不是把一篇课文只当成一篇课文而是把这课文当成是整个系统中的有机组成部分。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候为精心的品读体悟，有些时候为奋笔疾书中的深思……对上述教学反思分析不合适的一项是（）。

  A . 语文教学应重视学生整体把握能力的培养 B . 授课内容和方式由教师个人素养而定 C . 语文是一个整体，教学应善于把握系统内部各要素之间的联系 D . 为获得良好的教学效果，教学可以尝试新颖、独特的授课方式

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• 手机丢失或手机支付帐号被盗，怎样保障手机支付帐户里的资金安全？

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• 从以下不同学段、不同类型课文中选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台，每篇课文选做人数不得超过5人，请自行协调。（25分） 训练篇目： 《雪地里的小画家》 《葡萄沟》 《西门豹》 《只有一个地球》 《两小儿辩日》 《清平乐 村居》 训练要求： 1.要提交课文的完整教案（可分课时写），要求教学设计目标清晰，内容完整，结合课文特点突出重点。 2.教学过程注意采用恰当的方法设计导入，全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构，明确重要提问，板书设计简明生动。 3.教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。

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• 阅读《壶口瀑布》教学实录（节选），回答问题。 播放壶口瀑布的视频，教师激情讲述（略）。 师：今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。（板书：壶口瀑布梁衡） 师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢 下面请同学们大声地自由朗读课文。 （生自主朗读课文。师巡视指导） 师：好，同学们读完了课文，那么就请大家来说一说，初读课文之后你

  A．通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围 B．这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观 C．这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念 D．在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

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• 教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时，为学生设置了以下作业： 一、关于课文，有下面几种不同的理解。讨论一下，究竟应该怎样理解。 1．标题是“藤野先生”。课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2．课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 3．课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话．回答

  A．设置第一题，旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读 B．设置第二题是要学生在有感情地朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解 C．设置第三题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通，深入理解本文的主旨，并联系自身思考人生的意义 D．第四题属于拓展题，对于学生来说可根据自己的学习实际选择理解，没有明确的设计目的

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• 您在家里的时候经常是一种怎样的状态,和孩子是怎样相处的（）

  A．作息时间没有规律,在孩子面前很随意 B．有准确的时间计划,跟孩子相处的时间很少 C．躺在沙发上看电视或看手机,在孩子面前吃零食 D．在家里朋友聚会,没有给孩子留出安静的空间

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• 从课文中你读到了一个怎样的父亲

  A．爱好广泛，情趣高雅，才华横溢。 B．热爱自然，热爱生活。 C．重情义。 D．性格随和，富有童心。 E．民主平等。

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