社会学习理论认为：人类行为是（）交互作用的产物。
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社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过（）作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。
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认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。
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社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
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E・H・萨瑟兰认为，犯罪实际上是人们相互学习的结构，或者说是另一种社会化的产物，他的理论属于（）
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（）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。
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社会学习理论认为，儿童攻击性行为的获得是通过（）。
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社会学习理论认为，人类行为受限于自身的生理状况、（）以及周围的环境因素。
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萨瑟兰认为，犯罪实际上是人们相互学习的结果，或者说是另一种社会化的产物，他的理论属于（）
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通用社会工作的过程模式中，人类行为与社会环境的交互作用涉及的因素不包括（）。
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按照班杜的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习。
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库伦伯茨的社会学习理论强调了人们的行为和认知在职业生涯选择中所起的重要作用，认为职业生涯选择时是由以下哪些因素共同作用的（）
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班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
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（）理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是替代强化。
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社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）
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操作性条件学习理论认为人类的社会行为，主要是通过观察模仿而获得的，观察模仿能力的强弱直接影响其行为习惯的快慢。
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按照人类行为分类系统——即交互作用过程分析理论，发生概率最高的行为类型是（）。
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（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
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（）的社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的。
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行为主义学派班都拉的“社会学习理论”认为参与、获得和维系行为模式的重要因子是()
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按照班杜拉（A·F3andura）的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。
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交互作用理论认为，预测运动行为不仅需要考虑人格特质和情境因素的作用，同时还需要考虑它们的交互作用。
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（)的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法
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社会认知理论从“三方互惠交互作用”模式解释人类的行为和机能，在这一模式中，认 知、个体因素、（）相互影响
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（）的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法
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