裴斯泰洛齐关于和谐教育的内容的三个主要方面包括（）

相似题目

• 裴斯泰洛齐的教育思想包括（）。

  A . 教育家庭化 B . 要素教育 C . 教育心理学化 D . 自然教育 E . 公民教育

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• 裴斯泰洛齐关于教育与生产劳动相结合具有哪些明显的新特点？（）

  A . 明确地把学习与手工劳动相联系，学校与工厂相联系 B . 以安排学习为主，参加手工劳动为辅，但又强调两者的联系与结合 C . 明确提出“在学习和手工劳动能够结合以前，两者必须分别打好基础” D . 把学校与工厂结合起来并建立在心理学基础之上 E . 教儿童获得初步知识，习得谋生能力，懂得做人道理

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• 裴斯泰洛齐关于初等教育与生产劳动相结合的是实践和有关论述的局限性反映在（）。

  A . 没有找到教育与生产劳动相结合的现实基础 B . 没有对教育与生产劳动之间的关系做出全面的历史分析 C . 把获取学生的劳动收益放在首位 D . 把教育与生产劳动的结合建立在机器大工业的物质基础上 E . 没有明白真正的教育与生产劳动相结合在当时瑞士的社会条件还是一种理想

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• 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（）

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• 裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的、富有个人特征的人（）

  A . 正确 B . 错误

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• 裴斯泰洛齐是（）教育思想的代表人物。

  A . 自然主义 B . 经验主义 C . 实用主义 D . 要素主义

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• 简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。

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• 裴斯泰洛齐被尊为形式教育之父。

  A . 正确 B . 错误

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• 裴斯泰洛齐的教育代表是（）.

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• 著有《幼儿教育书信》等书的教育家裴斯泰洛齐的国籍是（）

  A . A.法国 B . B.荷兰 C . C.英国 D . D.瑞士

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• 裴斯泰洛齐的教育活动中，改革教学的一个重要任务是（）

  A . 强化教学 B . 简化教学方法 C . 增加教学内容 D . 提高教学质量

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• 19世纪的德国教育非常重视学习裴斯泰洛齐的经验，当时去瑞士学习的有（）

  A . 赫尔巴特 B . 巴西多 C . 费希特 D . 福禄培尔 E . 第斯多惠

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• 卢梭、洛觅，裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）

  A . 社会本位论 B . 个人本位论 C . 无目的论 D . 泛目的论

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• 不属于裴斯泰洛齐的教育著作为（）。

  A . 《林哈德与葛笃德》 B . 《母亲必读》 C . 《葛笃德怎样教育自己的子女》 D . 《普通教育学》

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• 裴斯泰洛齐是西方历史上实施爱的教育的典范。

  A . 正确 B . 错误

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• 裴斯泰洛齐认为，要使教育的原则和方法心理学化，必须（）。

  A . 使教学程序与学生的认识过程相协调 B . 将直观性作为基本的教学原则 C . 遵循“循序渐进”原则 D . 让儿童成为他自己的教育者 E . 改进初等学校的教学科目和教学内容

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• 在裴斯泰洛齐的教育活动中，他主张教学改革的重要任务是（）

  A . 扩充教学内容 B . 删除教学内容 C . 简化教学内容 D . 减少教学内容

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• 智慧职教: 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》

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• 智慧职教: 裴斯泰洛齐的主要教育著作是[ ]

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• 瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《 》。

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• 瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中．

  A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《普通教育学》 D．《林哈德与葛笃德》

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• 试论裴斯泰洛齐的要素教育论

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• 依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素。（辨析题)

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• 裴斯泰洛齐明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。（)

  是 否

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